走出校園大門，遠離了原文書；不知不覺地也把英文落下，不再拾在心上；雖然一直深刻意識到國際通用語言的重要性，卻總拗不過怠慢的藉口，老是拖延地不再主動接觸英文。直到職涯面臨轉折當口，不得不重新檢視自己所想、所望，但卻遲疑著無法完成的人生課題時，才真正地催促自己，走進登峰美語，試著找回失去的語感。

　　沒有事前研究或比較各補習班的課程內容，不在乎是不是所謂的名師教學；有的不過就是一股”Just do it”的念頭，直接一頭栽入登峰所安排的課程裡，理由很簡單－因為我信任登峰美語的專業團隊。自八月到十一月，史無前例地遭逢二次颱風停課，連老師在自我解嘲地說：“遇水則發”之際，也未免替我們這班學員擔心了起來：“你們不要拖太久，會有惰性”，自此，我更深刻體驗到他們的教學熱誠與真摯，我也深信，任何美語補習班所教授的內容差異無多，重點除了學生本身的努力，老師同時也扮演著關鍵的角色。

　　登峰美語的多益課程中，我被安排由王建民老師指導聽力，方瑩老師教授文法；文喬老師督促閱讀，三位老師的教法與優點互異。王老師上課生動活潑，再加之其之於國外生活真實體驗與趣聞的分享，很能激起學生對美語的想像與熱情；對聽力這很容易為學生怯步之部份而言，很能減少心理上的自我設限與障礙；其另一強項則是技巧解說，對於從沒考過多益的我而言，這部份獲益良多，很快即能掌握住聽力考試各部份的測驗方式與應答之道；再則，其總是苦口婆心的勸戒學生務必持續不懈的啃英文，聽久了，反而老覺得若不認真上課還真對不起他老人家！

　　方瑩老師有條不紊，細心歸納的文法講義深入簡出，我個人對其最讚賞的是不論如何看似毫無章法的“習慣用語”，她總是有一套完整且系統化的邏輯說明，並且解釋得相當仔細；令人佩服得五體投地。印象最深刻的是有一遭，她解答一題連所有補教老師都無法確定標準答案來由的文法題目，她先是把它當笑話逗得大家樂開懷一番，接著仍用她慣有的條理，一絲不茍地清楚說明這語句的原委及變化轉化的過程，叫我連想忘了它的答案也還真不容易。每當文法容易令人感到刻板無趣之時，她便奮不顧身地跳入火坑，以自己悲慘境遇為例；化悲劇為喜劇，所有人都不得不瞬間莞爾，接著也不知不覺地清醒了，因此，我特別想對同為女性的方老師說聲：難為您了！